หน้าแรก
เครื่องมือจัดกิจกรรม
สำหรับคุณครู, ผู้ที่ทำงานกับเยาวชน
สำหรับผู้ปกครอง, ผู้ที่สนใจ
คอร์สเรียน
บทความ
ครอบครัว Famskool
เกี่ยวกับเรา
รู้จักเรามากขึ้น
FamSkool’s Framework
ติดต่อเรา
หน้าแรก
เครื่องมือจัดกิจกรรม
สำหรับคุณครู, ผู้ที่ทำงานกับเยาวชน
สำหรับผู้ปกครอง, ผู้ที่สนใจ
คอร์สเรียน
บทความ
ครอบครัว Famskool
เกี่ยวกับเรา
รู้จักเรามากขึ้น
FamSkool’s Framework
ติดต่อเรา
เข้าสู่ระบบ
แบบประเมินวัดความอุ่นใจในห้องเรียน
จงตอบโดยให้ค่าคะแนนใกล้เคียงกับเรามากที่สุด
1 = น้อยที่สุด , 2 = น้อย , 3 = ปานกลาง , 4 = มาก , 5 = มากที่สุด
คำถาม: 1/35
ฉันทบทวนตนเองอยู่เสมอ เช่น ทบทวนสิ่งที่ตนเองทำ ชีวิตประจำวัน การพูดคุยกับนักเรียน เป็นต้น
0
0
1
2
3
4
5
คำถาม: 2/35
ฉันมีความรู้สึกอยากเปลี่ยนแปลงตนเองในทางที่ดีขึ้น
0
0
1
2
3
4
5
คำถาม: 3/35
ฉันมีความเข้าใจพื้นฐานเกี่ยวกับอารมณ์เชิงบวก
0
0
1
2
3
4
5
คำถาม: 4/35
ฉันสามารถนำแนวคิดจิตวิทยาเชิงบวกไปปรับใช้ในชีวิตประจำวันได้
0
0
1
2
3
4
5
คำถาม: 5/35
ฉันสามารถรับรู้ เข้าใจ และพูดหรือบอกสะท้อนอารมณ์ของตนเอง
0
0
1
2
3
4
5
คำถาม: 6/35
ฉันสามารถสะท้อนหรือบอกอารมณ์ของผู้อื่นได้
0
0
1
2
3
4
5
คำถาม: 7/35
ฉันสามารถบอกหรืออธิบายสิ่งที่เปลี่ยนแปลงไปได้หลังจากเข้าร่วมโครงการ
0
0
1
2
3
4
5
ต่อไป
คำถาม: 8/35
เมื่อเกิดปัญหาขึ้น ฉันสามารถระบุปัญหา และมีแนวทางในการแก้ไขปัญหาด้วยหลักจิตวิทยาเชิงบวกได้
0
0
1
2
3
4
5
คำถาม: 9/35
ฉันเข้าใจผู้อื่น
0
0
1
2
3
4
5
คำถาม: 10/35
ฉันมีมุมมองที่หลากหลายกับพฤติกรรมที่เด็กแสดงออกมาและ สามารถบอกได้ว่า มาจากสาเหตุอะไร เช่น เด็กใช้ความรุนแรงมาจากสาเหตุอะไรบ้าง
0
0
1
2
3
4
5
คำถาม: 11/35
ฉันยอมรับความแตกต่างหลากหลาย
0
0
1
2
3
4
5
คำถาม: 12/35
ฉันเคารพในเกียรติและศักดิ์ศรีความเป็นมนุษย์ของผู้อื่น
0
0
1
2
3
4
5
คำถาม: 13/35
ฉันสามารถใช้ทักษะการฟังในระดับ I in it (ฟังจนจบ และทำความเข้าใจในเรื่องราว)
0
0
1
2
3
4
5
คำถาม: 14/35
ฉันสามารถพูดถึงจุดแข็งเชิงบวกของตัวนักเรียนได้มากกว่า 3 จุดแข็ง
0
0
1
2
3
4
5
ย้อนกลับ
ต่อไป
คำถาม: 15/35
ฉันสนับสนุนในความสามารถ ทักษะ และแนะแนวทางการพัฒนาให้กับนักเรียน
0
0
1
2
3
4
5
คำถาม: 16/35
ฉันสามารถสร้างข้อตกลงร่วมกับเด็กนักเรียนในห้องเรียน เวลาสอน เวลาทำกิจกรรมผ่านการพูดคุยและชวนตั้งคำถามได้
0
0
1
2
3
4
5
คำถาม: 17/35
ฉันสามารถใช้ทักษะ SEA (ทักษะในการชื่นชมเด็ก Spotting Explanation Appreciation
0
0
1
2
3
4
5
คำถาม: 18/35
ฉันสามารถใช้เครื่องมือการ์ดเชื่อมใจ
0
0
1
2
3
4
5
คำถาม: 19/35
ฉันมีทักษะการเป็นผู้พูดที่ดี
0
0
1
2
3
4
5
คำถาม: 20/35
ฉันมีทักษะการเป็นผู้ฟังที่ดี
0
0
1
2
3
4
5
คำถาม: 21/35
ฉันชวนนักเรียนพูดคุยเรื่องเล็ก ๆ บ่อยขึ้น และนักเรียนหลายคนได้มีโอกาสพูดคุยเรื่องเล็กๆ กับฉัน (Small talk)
0
0
1
2
3
4
5
ย้อนกลับ
ต่อไป
คำถาม: 22/35
ฉันไม่ใช้คำพูดที่ทำร้ายจิตใจเด็ก
0
0
1
2
3
4
5
คำถาม: 23/35
ฉันสามารถสร้างบรรยากาศที่เป็นกันเองในการพูดคุยกับครอบครัวของเด็ก
0
0
1
2
3
4
5
คำถาม: 24/35
ฉันสามารถใช้เครื่องมือ Empower ในการแก้ปัญหาแก่นักเรียนได้
0
0
1
2
3
4
5
คำถาม: 25/35
ฉันสามารถใช้ทักษะการฟังแบบ Deep listening (เกิดเป็นพฤติกรรมฟังนักเรียนโดยจบประโยคได้)
0
0
1
2
3
4
5
คำถาม: 26/35
ฉันสามารถบอกและสื่อสารคำคลังศัพท์ด้านอารมณ์เพิ่มมากขึ้น
0
0
1
2
3
4
5
คำถาม: 27/35
ฉันพูดคุยให้คำปรึกษาได้ทั้งเรื่องเล็ก หรือ เรื่องลำบาก แนะนำในสิ่งที่ถูกต้องได้
0
0
1
2
3
4
5
คำถาม: 28/35
ฉันสามารถเลือกใช้คำพูดในการสื่อสารเชิงบวกไม่ทำร้ายจิตใจ
0
0
1
2
3
4
5
ย้อนกลับ
ต่อไป
คำถาม: 29/35
ฉันสามารถพูดสะท้อนอารมณ์และความรู้สึกของนักเรียนที่มาปรึกษา ณ ห้วงจังหวะสนทนาได้
0
0
1
2
3
4
5
คำถาม: 30/35
ฉันสามารถเลือกใช้คำถามเพื่อหาที่มา แทนการกร่นด่า เมื่อนักเรียนใช้ความรุนแรง
0
0
1
2
3
4
5
คำถาม: 31/35
มีกิจกรรมการทำงานแบบมีส่วนร่วมระหว่างโรงเรียนและครอบครัวบนฐานจิตวิทยาเชิงบวก
0
0
1
2
3
4
5
คำถาม: 32/35
มีกิจกรรมที่ช่วยให้เกิดการร่วมมือ ช่วยเหลือ สนับสนุนกันและกันของโรงเรียนและครอบครัว ทั้งด้านวิชาการ และทักษะด้านอื่นๆ ตามความสนใจของเด็ก โดยไม่เลือกปฏิบัติ
0
0
1
2
3
4
5
คำถาม: 33/35
ครู นักเรียน และผู้ปกครอง สามารถพูดคุย ปรึกษา กันได้อย่างเปิดเผยและสบายใจ
0
0
1
2
3
4
5
คำถาม: 34/35
ฉันรู้สึกปลอดภัยทั้งที่บ้านและโรงเรียน
0
0
1
2
3
4
5
คำถาม: 35/35
ฉันรับรู้ได้ว่า ฉันเป็นที่รัก ผู้อื่นที่อยู่รอบตัวฉัน
0
0
1
2
3
4
5
ย้อนกลับ
ยืนยัน
กลับไปข้างบน